洪蘭：曲冰部落的孩子 我為他們喝采

有朋友從肯亞回來，送我一個心型石頭。我說怎麼有長得這麼像心的石頭？朋友白我一眼說，這是孩子手工磨成的。我大吃一驚，要把石頭磨成這個形狀，需要多少工夫？朋友說當地沒有任何特產，於是孩子們撿石頭，磨成某些特定形狀，上面刻上「God Bless」，賣給觀光客。朋友感念他們自食其力的精神，買了一堆帶回來，因行李超重，他是用背包背回來的。這些孩子不要別人施捨，用自己的勞力去換自尊，讓我很感動。

現在教育部在鼓勵一校一特色，每個學校利用它的地理環境去發展出它獨特的長處來，幫助自己的學生也幫助社區發展。例如屏東縣牡丹鄉高士國小的孩子種板栗木香菇來賣，它真的很香，連我不燒飯的人都想去買；新埤鄉新埤國中的肉桂精油也非常的純，有國外朋友來信要買（因為學生還未學會如何稀釋，十公斤樹葉才蒸餾出一毫升的精油，怎會不純呢？）；更不要說泰武國小的木雕，以及三地門鄉三地國小的咖啡，又香又醇，小學生自己炒，自己磨，自己煮；滿州鄉長樂國小教學生做編織，他們的布包也很有特色。文化要靠人才傳得下去，由學校來做承先啟後的工作，一舉兩得。

文化常被人忽略，因為它既不能吃，也不能穿，但是它卻是我們靈魂的根。今年四月南京大學慶祝一百一十年校慶，校長想請有台灣文化特色的表演團體來表演，我便推薦了屏東縣三地門鄉口社國小的排灣族古調歌謠，及台東縣霧鹿國小利稻分校的布農族勇士舞。那天表演得非常精彩，會場爆滿，演完觀眾起立鼓掌。

有一位從台灣來南京就讀的陳同學，聽說有台灣原住民團隊來演出，特地趕來看，但因塞車，趕到時，表演已結束。他跑到後台去捶胸頓足，自責不已，悔恨自己沒有早一點動身。結果小朋友為他在後台加演一場，專門唱給他聽，讓他感動不已。小朋友願意這樣做，因為大家都來自台灣，有著共同的文化，流著同樣的血。文化是族群的命脈，只要文化在，這個族群就不會消失。

其實，台灣很多的文化已經開始在流失了，口社國小在出國前一天，曾在部落先演一場，族人們都盛裝出席，連行動不便的老人家都由小學一年級的曾孫扶著來看。當「頭目的婚禮」開始唱時，老人們都在落淚，他們以為失傳的歌謠，現在重新從他們孫輩的口中唱出。到後來這些VuVu（阿公阿嬤）忍不住站起來，隨著哼唱，手舞足蹈，好似回到他們當年唱頭目婚禮的時候。這就是文化的力量，我們一定要保存它。

文化是族群認同，是血源的保證，就像當年我們去美國留學時，一聽到「蘇武牧羊」每個人都會流淚。文化是我們最珍貴的財產，而文化裡面最珍貴的是自尊心，曲冰的孩子們做到了，我為他們喝采。

http://www.cw.com.tw/blog/blogTopic.action?id=5&nid=1932&page=1

我對Chris的教育，不在於他要多聰明，要長的比別人好看…

我常對小明說，我只希望他玩的開心、健康

當一個笑口常開的小孩就好!!

昨天，例行的去國中、國小和老師聊明年教師課稅事宜!!

龍山國小的老師，熱情的招待我們去餐廳

我說，當您的小孩一定很快樂~~

因為，您是一個很特別的老師

他說小孩有自己的資質和福氣

千萬別該自己的小孩不快樂，

但，一定要養成閱讀的習慣

鄉下弱勢的小孩，唯有從知識中才能得到力量~~

從Chris 出生…黑白圖卡、布書、總是環繞在他視野所及之處

這段時間，我還得繼續學校的課業

是耳濡目染，還是有其他原因也好

當他一個人在娃娃床時，

總是可以隨手翻翻書~~

願他是個愛看書又快樂的小孩~~